ojodepez

Publicado en VISTAZO El Estado pulpo duplicó y replicó tareas que otros ya hacían, porque la colaboración y reconocimiento de todo aquello que estuviera fuera de la esfera del control del gobierno simplemente fue ignorado o directamente absorbido por este. La sociedad civil y la participación ciudadana en Ecuador están en terapia intensiva, el plan institucionalizado por el Correísmo para desmantelar y cerrar organizaciones sociales, minimizar la participación de los movimientos sociales, controlar la libertad de asociación  (vía el famoso y ya derogado decreto 16) logró su propósito. La forma como funcionó este proceso tiene su raíz en el falso relato de que el Estado ya se estaba haciendo cargo directa y activamente de los ámbitos en los cuales la sociedad civil organizada actuaba, como la superación de la pobreza, la educación de calidad, la inclusión de los pueblos indígenas, entre otros. El Estado “pulpo” duplicó y replicó tareas que otros ya hacían, porque la colabora...

Añadir leyenda Publicado en VISTAZO  AQUI Hemos escuchado hablar infinitamente de  los “millennials”, la generación que nació  entre el 1980 y 2000, quienes hoy representan  una fuerza laboral relevante, un “target”  de consumo gravitante para las marcas y un grupo  decisivo para las democracias futuras. Esta es la  primera generación que creció en la era digital, rodeados  de Internet, computadoras y videojuegos.  Son quienes dieron el salto significativo, pasando  de ser meros usuarios a activos productores y por  ello pueden incidir con más fuerza en la política,  economía y sociedad, al ritmo de un clic. Educados y criados en plena época en la cual el  valor por el “autoestima” y la necesidad de reconocer  las fortalezas personales, aparecen fuertemente.  Hacerlos sentir especiales, únicos e increíbles,  parece haber sido una receta común en la crianza  de estos jóvenes, así como proteg...

Publicado en VISTAZO  AQUI Se deben tomar decisiones basadas en aquello que conocemos que funciona, en la evidencia recopilada de manera seria y sistemática, abandonando intuiciones, ideologías que sesgan, entusiasmos tecnocráticos sin mayores fundamentos Los desafíos sociales y económicos de nuestra región requieren cada vez mas de mejores decisiones técnicas y políticas. Estos desafíos son cada vez más complejos (calidad de educación, superación de la pobreza, equidad regional) y las inversiones son cada vez más limitadas (el crecimiento económico sigue “entre paréntesis”), por lo tanto ante la pregunta de cómo invertir mejor o efectivamente, la respuesta está en la toma decisiones de inversión basadas en aquello que conocemos que funciona, en la evidencia recopilada de manera seria y sistemática, abandonando intuiciones, ideologías que sesgan, entusiasmos tecnocráticos sin mayores fundamentos y las presiones populistas que tanto nos rodean. Decisiones por ejemplo...

Publicado en Vistazo  Aqui No se trata de caer en la trampa de volverse un agnóstico de los cambios futuros, o por el contrario, un optimista radical de los beneficios que se supone la digitalización nos ofrece. Requerimos poner los esfuerzos en aquellos desbalances propios de la incorporación de innovaciones. Ha pasado casi una década desde la última vez que publiqué una columna en Vistazo. Sin duda el regreso a estas páginas es un hecho desafiante, porque este ha sido un tiempo en el cual nuestra sociedad se ha ido desarrollando de forma más volátil, incierta, compleja y ambigua y los efectos de la tecnología (tanto sociales como económicos) están a la vista. Hace diez años no existían los desarrolladores de aplicaciones, conductores de Uber, analistas de big data. Estos eran trabajos no requeridos y hoy ampliamente demandados. La digitalización ha puesto en tensión la forma como pensamos y anticipamos los trabajos y la productividad en general. Es un hecho que la ...

El Mercurio Miércoles 11 de octubre de 2017 Si observamos una sala de clases actual en el país y la comparamos con una foto de hace cien años, probablemente no notaremos diferencias en términos de lo que pasa al interior de esta. Nos encontraremos con profesores, quienes la mayor parte del tiempo se paran en frente de la sala, hablan casi todo el período, con una presencia o autoridad muy vertical, mientras los estudiantes se mantienen en silencio, sentados en sus bancos, en actitud pasiva, recibiendo una cantidad de contenidos que con dificultad relacionan o aplican en su vida. Sin embargo, el mundo de hoy no funciona así, y mientras la sala de clases parece haberse congelado en el tiempo, los espacios públicos, de trabajo, interacción, se han adaptado a los nuevos desafíos. Hoy la forma como trabajamos es cada vez más colaborativa, conectada, con necesidades tecnológicas y científicas más complejas y que requieren mayor creatividad. También participamos desde espacios más abier...

La educación de calidad debe responder a lo que la sociedad del siglo XXI nos demanda: contar con mayor capacidad de enfrentar la complejidad resolver problemas que hoy no conocemos (ambientales, sociales, económicos, etcétera), contar con ciudadanos éticos y J con sentido de inclusión y participación, aplicar la creatividad y nuevas soluciones a problemas y desafíos cada vez más ambiguos. Esto implica dar un giro fuerte y decidido en el qué y cómo aprendemos. Hoy, como menciona Andreas Schleicher, de la OCDE, el éxito educativo ya no consiste en reproducir contenidos, sino en la capacidad de poder hacer algo significativo con aquello que sabemos. De ahí que el esfuerzo que ha realizado el Mineduc para plantear un nuevo currículo sea un primer paso, pero debemos asegurar que se aplique adecuadamente al interior de los establecimientos educacionales. La nueva propuesta de curriculum para tercero y cuarto medio intenciona tres ámbitos que me parecen necesarios analizar. Primero, ...

Tomar la basura para convertirla en material para decorar el colegio. Deconstruir textos para mejorar la comprensión lectora. Matemáticas aplicadas a la producción de maíz para motivar a los niños. Nuevas formas de aprendizaje para niños sordos. La Fundación Chile juntó a profesores de colegios vulnerables con expertos mundiales en innovación en educación y este fue el resultado. Ana María Raad,  gerente del Centro de Innovación de la Fundación Chile, estaba preocupada. Partía el 2013 y se comenzaba a discutir la necesidad de una reforma educacional. Aparecían columnas de opinión en la prensa, se organizaban debates en las universidades, pero nadie usaba un concepto que para ella era clave en el desarrollo de un país. “La innovación no estaba presente. Y no queríamos incluirla como ramo, porque no se enseña: uno tiene que vivirla”. Eso la llevó a preguntarse cómo exponer a los profesores de los colegios más vulnerables a las últimas metodologías de innovación, que les permitie...