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Publicado en El Mercurio 12-julio-2015          Justo cuando la situación en educación ha llegado a sus niveles más álgidos, a propósito del paro docente, vemos con optimismo y orgullo a escuelas y equipos de docentes y directivos que a pesar de estar en un contexto difícil y complejo de vulnerabilidad, logran resultados de excelencia e innovan en sus prácticas para avanzar hacia una educación de calidad para todos sus estudiantes. Son dichas escuelas, como las que conforman la red de 100 escuelas líderes, las que sin duda nos deben servir de referencia para aprender y avanzar con decisión hacia el tipo de prácticas y políticas que nuestro sistema escolar debe adoptar con más fuerza y decisión. Lo que hemos observado en estos años, en los cuales hemos identificado a escuelas líderes, no son recetas únicas ni "balas de plata", sino estrategias recurrentes que nos permiten identificar patrones de innovación escolar. Por un lado, hemos visto con mucha c

Documento presentado enel Encuentro Iberoamericano “Aprendizaje on-line y nuevos modelos de universidad”, organizado por la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid. Se realizó el 18 de junio. Link al documento presentado: AQUI

Publicado en Web Fundacion Chile  En medio del debate en torno al proyecto de ley sobre nueva Política Nacional Docente, el Centro de Innovación en Educación de Fundación Chile destacó la importancia de que la iniciativa incluya mecanismos para asegurar el mejoramiento continuo del desempeño de los profesores que se encuentran hoy trabajando en las escuelas. Además, resaltó la relevancia de dotar a los maestros de las condiciones necesarias para afrontar los desafíos que impone la educación para el siglo XXI y que hoy ya se expresan en las salas de clases. En este contexto, la organización valoró que la iniciativa contemple la formación continua de los profesores y una evaluación orientada al apoyo. “Lo que tiene impacto en las prácticas pedagógicas es la evaluación docente con sentido formativo. Lo hemos visto apoyando a escuelas y profesores”, señaló Ana María Raad, gerenta del Centro de Innovación en Educación de Fundación Chile ante la Comisión de Educación de la Cámara de D

Santiago, Chile El Mercurio, 15 de Marzo 2015 El momento crítico que enfrenta la Política Nacional Docente se debe a lo estructural que es contar con una carrera integral y que efectivamente le cambie la cara a un ámbito que no solo arrastra necesidades en múltiples dimensiones, sino que además enfrenta el desafío de ponerse al día con lo que la educación del siglo XXI requiere para formar ciudadanos con capacidad de desenvolverse y participar plenamente en la sociedad en que vivimos, donde los docentes son el punto neurálgico. Desde Fundación Chile hemos observado, tanto en las escuelas y liceos a los que hemos acompañado en sus procesos de mejoramiento como en la formación de profesores y directivos, una importante necesidad de continuar fortaleciendo las competencias en el desarrollo profesional asociada a condiciones favorables del ejercicio de la profesión. La oportunidad de una conexión ampliada con los docentes del sistema a través del portal Educarchile y las investi

Santiago, Chile El Mercurio 18 de Junio 2014 Respecto del editorial " Educación en contextos vulnerables ", coincidimos en que la experiencia de la "Red de 100 Escuelas Líderes" es un ejemplo real e inspirador para aprender cómo las escuelas que trabajan en contextos desaventajados logran ser efectivas no solo al momento de observar los aprendizajes de sus niños, sino que también sus proyectos educativos se conciben de manera más integral y amplia. Coincidimos en la necesidad de avanzar hacia una discusión (y concretamente hacia nuevas medidas de la reforma educativa) que ponga en consideración aquellos desafíos para lograr más escuelas líderes en Chile. Si miramos la experiencia de esta red, podremos identificar lo clave que es avanzar hacia medidas que impliquen: apoyar fuertemente a docentes, valorando y rescatando sus prácticas a favor de abordar la diferencia y diversidad al interior de sus aulas, así como su capacidad de adaptarse a las características locales

El Universo  21 de abril, 2014 L a organización de países desarrollado ( OECD ) acaba de publicar los resultados de la prueba internacional  PISA 2012 , la misma  que  esta vez  midió la resolución creativa de problemas en estudiantes de 15 años.  Los países de Latinoamérica lograron resultados muy bajos, e sto implica que problemas  cotidianos como   el cómo usar un mp3 para  reproducir  y guardar música ,  o  decidir qué  tarifa es la más barata combinando varias opciones de transporte público, puede n  resultar complejo s  y no  los  resuelva n  fácilmente . Es evidente que l a escuela d e hoy  no está considerando que cada vez  más  los alumnos requieren  habilidades para enfrentar situaciones no rutinarias, de alta compleji dad, que demandan la búsqueda o indagación de  respuestas poco predecibles   y mayor adaptabilidad al entorno. L os estudiantes que hoy tienen 15 años, pronto se incorporarán a  la fuerza laboral cuya evolución en los últimos diez años (de acuerdo a estudio PIA

El Universo 24 de febrero, 2014 Guayaquil, Ecuador   Es una muy buena noticia el que Ecu ador haya decidido participar en  la evaluación internacional de alumnos (PISA) promovida por la OCDE  para  el 2015. Tener un parámetro comparativo para la mejora de los sistemas escolares es una práctica común en aquellos países que han tomado en serio la educación y que i mplementan medidas  para ir perfeccionando dichos sistemas. Está claro también que el participar en PISA no implica tener desde ya un estándar en educación destacado, ni t ampoco que todos los países tome n esta información como una herramienta de mejora, por sobre una estrategia mas bien política que interpreta los datos según su conveniencia (el caso de Espa ña al respe cto es emblemático), es por eso me parece a mi  que ,  más allá de esperar a tener el  ranking  específico de en dónde se ubica Ecuador, desde ya PISA nos ha mostrado caminos claros  a considerar. Desde  el 2008  el famoso informe de  Mckinsey  decía clarament

El Universo, 27 Enero 2014 El debate sobre el rol de las Universidades en Latinoamérica está en un  punto  de inflexión importante. Si vemos el caso de Chile, hoy el gran foco que enfrenta el nuevo gobierno de Bachelet es dar gratuidad y acabar con el lucro , asegurando que los fondos del Estado cumplan el rol para el cual fueron creados . En el caso de Ecuador se discute y avanza acerca del rol del Estado en el aseguramiento de una educación  universitaria  de calidad , entregándole a este cada vez  más protagonismo y capacidad de incidir en  su estructura y agenda. En el libro “la gran universidad americana”, Jonathan R. Cole (quien fue durante más de 14 años la máxima autoridad de la Universidad de Columbia  y que por estos días visita Chile ), reflexiona acerca de qué es lo que ha hecho que Estados Unidos concentre  un número destacado de  universidades de excelencia a nivel mundial. Al respecto entrega ideas que me parecen fundamentales de considerar si queremos llevar el debate s

Toronto, Canadá El Universo 7 de octubre, 2013 Junto con el cuestionamiento o malestar generalizado, que distintas sociedades han manifestado, en especial aquellas que aún perpetúan inequidades y sistemas de desarrollo poco favorables para un futuro más equitativo, aparece con fuerza el cuestionamiento a la forma de entender la educación que haga sentido para el momento social e histórico que este siglo XXI demanda. Durante estos días se ha discutido en Canadá en torno a como implementar de aqui al 2030 una nueva educacion, con el fin de "re-direccionar" la agenda educativa y discutir sobre que se necesita para enfrentar con visión progresista el modelo de escuela que nuestro futuro inmediato demanda. Habilidades como las de colaboración con pares por sobre el pensamiento unidireccional o centralizado en el profesor, desarrollo del pensamiento crítico por sobre la memorización, uso de la creatividad por sobre la racionalidad en el pensamiento como única opción para la búsqued

EL UNIVERSO, 16-04- 2013 Sin duda las cifras entregadas por el reporte GEM del 2013 sobre emprendimiento en el país son alentadoras, en donde uno de cada cuatro ecuatorianos es emprendedor. Son buenas noticias para nuestro desarrollo si lo vemos en la perspectiva de que la mayoría emprende porque siente que el entorno le permite avanzar con mayor seguridad y que de cierta forma la estabilidad económica del país les facilita el proceso. Sólo para reafirmar esto, el 58% considera que en el país hay buenas condiciones para emprender un negocio en los próximos seis meses. Si consideramos además que el 54% de ese grupo son mujeres esto representa un aspecto aún más positivo, en la medida en que dicha capacidad de emprender no estaría limitada por el género, sino al contrario de lo que se espera en la región, en donde la mayoría suelen ser hombres. El carácter emprendedor de una sociedad como la ecuatoriana no es algo que cambie permanentemente, sin embargo el fortalecimiento de las per

Solo quiero mencionar que no he podido actualizarlo. Mis columnas en el Universo hasta fines del 2014 las pondré próximamente, junto con nuevas columnas relacionadas a mi trabajo en educación Paciencia porfis